首先，准备每堂课
一个
准备好每个环节的教学目标。
备课是有效教学的前提，每节课都有其教学目标。
实现非常重要。因为整体教学目标的实现需要循序渐进，由浅入深。
是的，要有计划地完成每个环节的教学目标，不能一步到位。特别
是重难点的突破，要循序渐进，精心设计。老师要清楚每个环节。
教学目标，循序渐进，达到最终的教学目标。这个也要结合学生的思维特点。
基于已有知识设计各环节的教学目标。
2
教学起点可以低，从简单开始。
每个人做事都需要自信。
满怀信心，
没有什么困难被解决。
所以，学生的自信心应该在上课之初就开始培养。
我感觉我有能力学好这些动作。
工作。所以教学的起点可以低一些，容易激发学生的学习兴趣。如果我一开始就通过了，
当出现高难度动作时，很容易挫伤学生的学习兴趣。
三
熟悉教学场景的设计。
比如在教学音乐的选择上，要根据教学内容的不同，选择不同类型的声音。
音乐，从而达到学生身临其境的学习效果。
第二，激发和培养学生对篮球的兴趣。
一个
掌握学生心理特点，加强体育兴趣的培养。
兴趣是一个人对某事物的倾向。当一个人对某事感兴趣时
当事情有趣的时候，他总是集中注意力，倾向于专注于某件事。
对此我也有一些感触。所以兴趣对人的活动很重要。
的作用。学习兴趣是学生学习的内在动力，是教学成功的重要因素。
新课标反复强调要注重培养、激励和留住学生。
对运动的兴趣，
并指出
“体育兴趣和习惯是为了促进学生自主学习和终身锻炼。
因此，在体育教学中，教师应根据学生身心发展的特点采取措施。
多种方式培养学生的兴趣，
为了完成体育教学任务，
提升学生
身心健康发展的目的。以我现在教的四年级学生为例。
他们正处于
在成长时期，篮球的技术和运动方法还没有定型，身体发育还没有完全。
完美，
心理发育不成熟。
如果在教学中，
用各种篮球游戏教学，
让孩子在游戏活动中掌握篮球技巧的正确方法，
培养学生的诚信
做运动姿势，形成良好的运动习惯，发展学生的能力，结合浓厚的兴趣，
各种形式的游戏，
给孩子提供展示自己的条件和机会，
让孩子体验参与
体育运动的乐趣，身心发展，心理需求得到满足，从而提高学生的
综合素质。
比如:
当练习传球和接球时，
可以用多人组成一个大圈来传球。
练习一两个人在圈里抢球的游戏。
可以边练射击边射击。
练习自制活动篮比赛的游戏，提高学生的学习积极性和兴趣。
2
让学生自己写动作，提高兴趣。
在体育教学中，可以充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生的实践能力。
能力和创新最有效的途径是教师在实践过程中放下学习
学生自己写练习。从而激发和提高学生对学习等运动的兴趣。
当篮球运球时，
如果总是原地练习运球，那就没意思了。
在教学过程中，可以提示学生编一些花样运球练习。
比如:
一条腿
传球，左右手运球向下的同时，左右腿交替交叉传球。虽然这种练习有一个
有点难，但是学生刚接触会主动“玩”，觉得好玩。所以在
在花样运球中，提高了手球对球的控制能力，
也提高了运球的熟练度。让学生
在自制的动作中快乐地学习篮球技术。
三
情境教学可以提高学生的兴趣。
俗话说“学源于思，思源于疑。”学生的积极思维往往由问题组成。
诱导，
是在解决问题的过程中发展起来的。
问题情境在情感上很有吸引力，
能引起学生的学习兴趣，激发他们的求知欲和好奇心。我经常从课本和书上学习。
从学生心理出发，创设问题情境，可以提高学生的学习动机和兴趣。例如，在
在教双手拍胸时，学生可以意识到“如何拍得更准”的问题
在场景中互相探索，互相体验，积极思考。有些学生认为把球扔得更高，有
一些学生认为跳起投掷，
有的同学认为双手要平衡等等。
老师只提到了
当一个问题出现时，学生会带着这些问题去思考和体验。这不仅提高了学生的成绩
学习兴趣更有效地发展了学生的思维能力。
第三，改变单一的教学方式，让学生在快乐的课堂中体验成功。
由于篮球技术的多样性和难度，如果教学方法单一枯燥，那么思考
学生很难熟练掌握。
这将抑制学生的积极参与，因为
感受运动的热情。
因此，在教学过程中，我们必须改变这种旧的教学方法。
只有这样，才能达到有效教学的目的，让学生主动自觉地学习。
篮球本身就是借鉴了几场比赛的方法发展起来的。篮球
体育的起源其实是游戏。当我开始教篮球的时候，我是从根开始的，比如篮球。
最基础的技术“运球”，在教运球的时候，我先给学生做几个运球动作。
看，讲解运球的基本方法，先让学生了解篮球的运球，然后让学生自己写。
创造各种简单的运球，
然后进行个人或团体运球表演，
学生有一定程度后
基础打好之后，行军的时候开始练习运球。
比如直路运球接力，越过障碍物运球。
在练习运球的时候，经常会提醒学生一些运球规则，比如带球跑，两次。
运球，双手运球，翻转手腕等。让学生快乐地练习运球，逐渐掌握。
运球的基本规则学会了，对篮球的兴趣也培养了。此外，在教学之初
投篮的时候可以做一些会动的小篮球框，让学生练习投篮。
在学生中
投篮时，另一个学生可以移动他自制的篮球框，让篮球进入框内。
这样既能让学生感受到成功的喜悦，又能提高他们对拍摄的兴趣。
还有，
在对抗比赛的时候，
我们可以改变成人篮球的规则，
比如:
除了固定的篮球框，
除此之外，小篮球场的四个角落还增加了四个可移动的自制篮筐。
球盒由四个学生控制。如果你在游戏中得分固定的篮球框，你会得到两分，如
如果你进入活动框，你就得到一分。
同时，对于一些违规和犯规，
根据场上的情况灵活应变
坚持住。通过规则的修订，学生打球的积极性有了明显的提高，也可以使
那些身体差的学生更积极地打篮球。在比赛中，
因为计分的灵活性
评分难度不仅能满足高水平学生，
这也使得那些基础很差
学生也很满意。这样，比赛的精彩和悬念让学生充分感受。
玩球的乐趣。
综上所述，要实现有效教学，必须改变以往的教学观念，进行创新。
学生只有进行创新，才能真正达到“乐学、乐学”的目的。刺激和培养
培养学生对体育学习的兴趣不仅是体育教学的手段，也是体育教学的内容之一。
一个目的。我们的体育教师应该在教学实践中积极探索，以“健康第一”
作为指导思想，只要符合学生的心理和生理特点，就遵循从实际出发，明辨是非的原则。
等待的原则，提高学生学习体育的自觉性和积极性，
充分体现体育教师在
教学中的主导作用。
激发学生对体育学习和锻炼的热情，
培养勤奋努力的人
精神，为我国社会主义现代化建设培养合格人才。
培养学生创造性想象力的方法包括注重培养小学生的创造性想象力，发挥家庭在培养创造性想象力中的作用，鼓励和保护青少年的好奇心等。
1、注重培养小学生的创造性想象力。
小学阶段，丰富性增长较快，灵活性、深刻性、新颖性增长较慢。建议在小学发展以实践和批判性思维为基础的学习方法。在教学之外，教师要设计内容丰富、针对性强的实践活动，让学生真正成为实践的主体，在活动中充分体验实践的乐趣；我们应该鼓励小学生发展批判性思维，启发他们提出自己的想法。
2.发挥家庭在培养创造性想象力中的作用。
家庭氛围和父母教养方式对个体想象力和创造力的形成和发展起着重要作用。良好的家庭环境和氛围是一个家庭中最宝贵的财富，不仅影响孩子的日常行为，还会塑造孩子的性格，对孩子会产生终生的影响。
因为孩子思维活跃，求知欲强，喜欢模仿，父母的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响，所以父母要注意为孩子创造条件和氛围，培养孩子的想象力。
3.鼓励和保护青少年的好奇心。
培养青少年的创造性想象力，应该从保护孩子的好奇心和想象力开始。很多时候孩子的好奇心往往被老师或家长忽视或否定，但好奇心是孩子的天性，也是创造力和智慧的源泉。正确引导好奇心，成为兴趣，是孩子求知和思考的关键，也是个体创造性思维发展的重要基础。
鼓励和尊重青少年的想象力和好奇心。当青少年提出怪异或离奇的想象鸟法时，家长和老师要尊重孩子站在孩子的角度自由想象的权利。只有这样，孩子的创造天性才能得到保护。
想象属于一种独特的高级理解过程。想象是人们将头脑中客观事物的已有形象重新组合成某种事物的新形象的过程。童年是想象力发展的重要时期，儿童想象力的特点是:主要是无意识的想象，内容简单，结构简单，一般是自己生活的复制品，记忆的成分多于想象。而想象和行动的结合是受情境影响的。所以要在生活的各个方面引导孩子想象力的发展和培养。我们可以通过游戏、玩教具、讲故事、创设环境等来培养孩子的想象力。，让孩子在轻松的学习中多思考空，开发孩子想象力的潜力很大。
关键词:儿童；想象力；培养
引言:想象力概括了这个世界上的一切，推动了社会进步，是知识进化的源泉。严格来说，想象力是科学研究中的一个真实因素。没有想象力，世界就不会有创新，也不会有进步。爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。
对于幼儿来说，思维随着年龄的增长而丰富，但想象力的内容简单，可塑性强。通过培养和发展，使儿童的想象力更加丰富和活跃，是幼儿教育的重要内容。
一、培养儿童想象力的重要性
1.人们在认识和改造世界的过程中，不仅能感知到新事物遇到新问题产生新需求，还能对留存在脑海中的事物形象进行加工和改造，创造出从未体验过的生活中不存在的事物形象。比如幼儿园画“未来汽车”的时候，小朋友会根据自己的想象画出各种各样的新车图片。有的孩子会把船、飞机、火箭、漫画的内容结合起来画一辆车。这种车在现实生活中是不存在的，是孩子通过自己的想象画出来的，属于想象。
2.想象和发明在人类认知和改造世界中起着重要的作用。马克思曾经说过:想象力是一种伟大的天赋，它强烈地推动着人类的发展。人类所有的创造活动都是想象力的结晶。没有想象力，就没有发明。所以要更加注重想象力的培养和发展。
3.思维在孩子的学习、活动和生活中也起着重要的作用。孩子需要在游戏、绘画、听悔等方面展开想象的翅膀。比如在过家家游戏中，孩子会把自己想象成爸爸或者妈妈，娃娃就是自己的孩子。孩子饿了就给孩子喂饭，孩子生病了就给孩子吃药打针。孩子们把自己想象成游戏中的重要角色。这是孩子的想象力。儿童想象力的培养关系到儿童创造力的发展和新知识的学习。要特别注意培养孩子的想象力，让孩子多接触生活，积累经验，在头脑中储备丰富的形象，为孩子的想象力提供条件。
二，培养儿童想象力的途径和策略
(一)通过游戏活动的探索来培养儿童的想象力。
想象不是基于空想象。他需要在生活中积累一些知识。游戏是孩子们最喜欢的活动。如果我们观察他们，不难发现孩子们大部分时间都在玩各种游戏。儿童游戏活动是有目的、有意识地反映现实生活的活动。孩子们会通过游戏学到很多东西。对培养孩子的想象力也起到了意想不到的作用。比如在儿童游戏《开火车》中，小朋友把一个小凳子当成一辆小火车，骑在上面，嘴里唱着:“笛子笛子...嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟。在这个游戏中，孩子们已经在车站里了。有效培养孩子的想象力。幼儿园要经常开展这样的模仿游戏，在轻松的游戏环境中调动孩子的思维，培养孩子的想象力。
(二)玩教具在培养儿童想象力方面的作用不容忽视。
孩子在学习活动中离不开玩教具。对于孩子来说，玩教具的价值不在于贵不贵，而在于是否符合孩子想象力发展的需要。也许人们认为简单的玩具往往能有意想不到的效果。幼儿园最常见的积木就是积木。虽然看似简单的积木，在孩子手里可以变成各种形状:停车场、高楼、学校等。每个姿势都不一样，是孩子们通过现实和脑海中的想象摆出来的。玩积木不仅可以培养孩子的想象力和创造力，对孩子的操作能力和观察能力也有一定的作用。
(C)讲故事和欣赏文学作品也是培养孩子想象力的方法。
在童年，孩子们没有阅读能力。他们非常喜欢听别人的故事。有时候，孩子会讲自己非常熟悉的故事的基本内容。儿童故事充满了幻想和赞叹，非常贴近儿童的心理特点，想象力丰富。他们的想象力夸张多变。孩子听故事时，其中的人物、场景、情节都能深深吸引孩子天真的心。激发孩子的想象力和好奇心，发展丰富的联想。比如讲故事的时候，不一定要把所有的故事讲完，可以留一定的空空间给孩子填充，丰富孩子的想象力。
这样，孩子就不会局限于表达自己的想法，而是鼓励他们说出自己的想法。比如狼和小羊的故事，可以说狼会扑向小羊停下来，不会继续讲明显的结果，留给他们去想象结果会是什么。孩子会想出不同的结果，有的会加入漫画或者漫画书的内容。这不仅会
老师或家长也可以选择一些优美、生动、形象的诗歌、戏剧等符合孩子生活经验、富有想象力的文学作品，让孩子欣赏。在此基础上，引导孩子的想象力，对培养和发展孩子的想象力有很大的帮助。
(四)创设情境，给孩子提供一个想象的环境，激发他们宝贵的好奇心，让孩子在课堂和生活中激发和发展想象力。
陈鹤琴先生认为:“自然和大社会是我们的活教材。”拓展孩子的视野，丰富孩子的感性认识和生活经验，让孩子更多地接触自然和生活，大自然的一切都能激发孩子无限的想象力，激发他们宝贵的好奇心。想象是形成新形象的过程，也是从过去已有的记忆表象中加工而来，取决于表象的感性认识量和生活经验。
所以，在现实生活中，要引导孩子感知客观世界，让孩子多接触自然，让孩子多听、多看、多思考，通过观察和思考开阔视野、积累知识，丰富阅历增加想象力。比如现在春天万物复苏，天气转暖，老师要带孩子走出教室，看美丽的花，摸摸树，观察小动物。有意识地引导孩子观察春天来临时，我们周围的动植物发生了什么变化。在大班的活动课上，孩子们在院子里有了很多发现。有些孩子发现柳树的柳条变绿了，抽出了小芽。小花在花丛上绽放，草坪上的小草钻出地面...有孩子指着花坛喊:“老师，多美的迎春花啊。”有小朋友指着天空空喊:“天啊空那蓝天上的白云就像是老爷爷放的羊。”“我也看见他们了。白云就像我在公园里吃的棉花糖。”另一个孩子甚至哭了。他们对自然界的事物充满好奇，会用眼睛观察，用大脑想象。这样，不要限制孩子的想象力，告诉他们你认为是什么颜色，也不能直接否定或拒绝孩子的提问，这样会挫伤孩子的想象力，阻止孩子的好奇心。鼓励和表扬孩子的提问，提高孩子提问的兴趣和热情，用简单易懂的话回答。
所以，创设情境给孩子提供想象空可以激发孩子的好奇心，给孩子提供想象的条件，丰富孩子的感性认识，尊重孩子的天性和心理特点，使孩子敢于想象，乐于想象。
(五)注意从艺术方面培养儿童的想象力。
《幼儿园教育指导纲要》指出，艺术是儿童表达知识和情感的重要途径，如果儿童大胆地表达他们的知识和情感。
1.在幼儿园开展一系列的艺术活动，对培养孩子的想象力有一定的作用。从艺术上来说，是一种综合能力的训练。孩子们天真活泼可爱，绘画中充满夸张，他们在绘画中增长见识，在绘画中获得乐趣。有时候我们会看到这样的场景:孩子把自己得意的作品拿给父母看，听到的只是一句指责:“你在画什么？”人不像人也不像鬼。人的胳膊都这么长吗？“孩子从父母那里听到这些后会很失落，没有自信。画的“似与不似”不能作为儿童画的评价标准。儿童画想象力丰富，写实性差，充满童心童趣，表达了他们可爱的童心。评价儿童绘画的原则是肯定的，人和儿童拿起画笔开始绘画，他们的创造性思维就开始了。不管你画的是什么，都应该受到鼓励和表扬。老师或家长不要在平时的绘画过程中给孩子画出绘画的题材和内容，也不要有演示画，让孩子在脑海中想象什么就画什么，想象什么就画什么。比如画鸟会联想到鸟妈妈和鸟爸爸，画汽车会联想到飞机、火箭等。，而且在儿童画里会看到各种联想。
2.在幼儿园艺术角活动区，还可以为孩子准备一些手工工具，如橡皮泥、刷子、彩色折纸、剪刀等。，让孩子自己表现各种造型。这些动手能力可以激发孩子的想象力，让孩子充分利用自己的想象力去夸张、美化自己的作品，让孩子在自我表现中感受到极大的乐趣，从而提高孩子的想象力。
3.音乐舞蹈也是培养孩子艺术领域想象力的重要素材。音乐和舞蹈可以调动孩子的各种感官:眼睛看，耳朵听，身体动。孩子们可以通过音乐和舞蹈培养他们的想象力。老师放一些舒缓的音乐，让孩子自由跳舞。孩子会根据音乐挑选一些舒缓的动作，当音乐变得强烈有力时，孩子的动作就会变成另一种形式。这样，在孩子自由舞蹈的时候，老师会及时给予指导，引导孩子想象的意境去体会美，在不自觉的轻松意境中不断发展和培养孩子的想象力。
第三，思考和总结
通过以上几个方面的讨论，对于孩子想象力的培养是非常重要的，但是很多家长认为培养孩子的想象力用处不大。等他们站起来放大了，自然就明白了。父母的这种想法是错误的。培养孩子的想象力要从幼儿时期开始。幼儿期的孩子心智受社会影响较小，想象力丰富多彩。但是随着年龄的增长和社会的影响，很多东西在孩子的脑海里已经形成了固定的模式，很难改变，即使有想象力，在空之间的范围也很小。所以，孩子想象力的培养和发展不容忽视，孩子想象力的培养不是一蹴而就的。需要我们长期不懈的努力。我们要敢于尝试给孩子留下想象的空间空，帮助他们异想天开，激发他们的好奇心和探索精神，培养他们的想象力，帮助他们树立自信心，丰富想象力，充分发挥想象力。
特别是作为幼师，你要多学习这方面的知识，及时发现孩子的想象力，在以后的工作中给予正确的引导和鼓励，因为身体的发育是心理发育的基础，但决定心理发育的是环境和教育，你需要关注孩子周围的环境。丰富多彩的家庭环境和社会生活都是促进和发展孩子想象力的因素。鼓励孩子独立思考，给孩子自由和空想象的机会，让孩子充分表达自己的想法，多角度体验孩子的想象力和创造成果，多给予鼓励性的评价。这样有助于孩子以后的整体思维发展。在实际工作中，要把学到的理论运用到实际工作中，让孩子在轻松愉快的环境中学习和成长。这是素质教育的基本需要。想象力是儿童知识发展的基础，它能引发儿童情绪的发展变化，激发儿童的创造力，对儿童的智力发展乃至未来的生活起着至关重要的作用。
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